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La geografía puede ayudar a planificar mejor las áreas de construcción para tener el menor impacto ambiental posible, por otro lado, tiene gran importancia en los temas relacionados con el cambio climático y el deshielo de los casquetes polares; ya que muestra como nuestro planeta está cambiando y cómo las relaciones del ser humano con su territorio se están viendo afectadas por las consecuencias de sus acciones. El documento “Enseñar geografía para desarrollar el pensamiento creativo y crítico hacia la explicación del mundo global”, de José Armando Santiago Rivera, ofrece una visión profunda y analítica de la importancia de la geografía en la educación. 
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¿Qué relación existe entre la ecología y la geografía?
Como sabemos la ecología no es un área exclusiva de las ciencias naturales, sino que se ve influida por un sinnúmero de áreas en general, dentro de estas se encuentra la geografía.
La geografía nace de la necesidad de ubicarse en el espacio, viene de las raíces geos (tierra) y grafos (descripción), por tanto en sus inicios tenía como principal objetivo describir y sistematizar el terreno que las personas tenían a su alrededor. Esto les servía no solo para ubicarse sino que les ayuda a determinar donde estaban las fuentes de comida o agua, donde habían peligros o donde eran las mejores tierras para asentarse. En Grecia, considerado el padre de la geografía, se utilizaba con un fundamento político, se relaciona muy fuertemente con la matemática. Actualmente, hay variables diversas que influyen en el estudio de la geografía:
«La Geografía representa una disciplina de síntesis que permite afrontar los problemas territoriales, combinando simultáneamente tres enfoques: ambiental, social y espacial. La Geografía actual ya no se limita simplemente a describir los territorios, aspecto con el que todavía en muchas ocasiones se le identifica en exclusividad, sino que los analiza, interpreta su funcionamiento, detecta sus disfunciones y problemática. Los resultados de estos análisis permiten reorientar las intervenciones que las sociedades humanas realizan en él.» Departamento de Geografía ULPGC (2012). Como se menciona en la cita anterior, la geografía influye en los procesos sociales y ambientales, sus principios fundamentales de localización y causalidad se conjugan en la aplicación de proyectos cartográficos estudios de impacto ambiental, tipos de cultivo según suelo y clima, entre otros. La capacitación a docentes de preescolar, primaria, secundaria y universidad es vital para el adecuado manejo y abordaje de la temática, donde se sienten las bases para que los docentes ofrezcan a sus estudiantes, no solo la información, sino también las experiencias significativas y asertivas sobre la situación del planeta. Con la educación ambiental, se busca la trasformación de hábitos y estilos de vida que dañan el ambiente, sabemos que es realmente difícil o imposible no impactar nuestro medio de alguna forma; sin embargo, la educación debe velar por fomentar la toma de decisiones responsables y sostenibles con el ambiente. Sería enriquecedor para los estudiantes realizar diversos recorridos donde observen, analicen y ofrezcan soluciones, ideas o propuestas de mejoramiento para diversas problemáticas o situaciones que identifiquen en la comunidad; desde basureros clandestinos, perros callejeros, basura en los caños y alcantarillas, sitios de recreación, áreas verdes, animales que se observan, entre otros; las temáticas a abordar son muy amplias, partiendo de que formamos parte del ambiente. Es decir, generar conciencia sobre que no somos los administradores del planeta, sino una parte de él; aprender que todo esta interrelacionado y que muchas acciones que creemos simples o “inocentes” perjudican enormemente un ecosistema. Una estrategia que se podría trabajar con los estudiantes (en lugar de la simple trasmisión de información) es construir maquetas que representen diversos paisajes, promover la concientización describiendo situaciones que puedan afectar esos ecosistemas, y haciendo énfasis en el impacto que tienen nuestros hábitos y costumbres en el planeta. Las personas no vamos a cambiar de un día para otro, la educación ambiental es todo un proceso y tenemos que aprender como sociedad a vivir en armonía con el ambiente, para ello, como se menciona en la cita anterior, es necesario modificar y renovar las estrategias metodológicas que se utilizan para aprender sobre el planeta, pasar de discursos a experiencias significativas, de trasmisión a construcción, y de “salir del paso” con la materia a comprometerse realmente con la temática y el mejoramiento del ambiente. Finalmente, considero que el análisis de las situaciones cotidianas y actuales que se ven en las noticias, que pasaron en la comunidad o casos que podemos facilitar, permiten el análisis y criticidad de las situaciones y una mayor concientización del momento histórico y de la situación ambiental que se vive; se podrían trabajar temáticas de violencia, destrucción ambiental, uso de recursos naturales, construcciones, zonas protegidas, contaminación, entre otros. Bibliografía Departamento de Geografía ULPGC. (2012). ¿Qué es geografía?. Recuperado el 3 de noviembre del 2012, de: http://www.departamentos.ulpgc.es/dgeo/index.php?option=com_content&view=article&id=15&Itemid=18 |
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